让每一个学生成功地跨入21世纪

让每一个孩子成功地跨入21世纪，是每一个孩子的要求，是每一个家庭的要求，也是现代社会对教育最根本的要求。
    自1987年以来，我们开展了为期十几年的以成功教育为主题，以让每一个学生成功为目标的教育改革，在推进教育改革、实施素质教育中产生了一定的影响。
    一、坚持教育科学研究，探索教育成功之路
    1987年我选择学习困难学生集中、地处大洋桥的闸北八中搞研究，一方面是由于闸北区教育和社会发展的需要，与区委、区府营造的教育改革的氛围有关；另一方面与我的经历有关，我从参加工作至今，教的、管的、研究的都是这类学生。1983年我进入上海师大教育管理系攻读第二个本科。围绕学习困难学生问题，我查阅了许多书籍，做了几千张卡片，在老师们的教育下，我逐步认识到这是个世界难题，就像爱情是人类永恒的主题一样，学习困难学生的教育是教育研究永恒的主题。当时我虽然不知道用什么方法解决这一问题，但心里已暗暗确定了一辈子研究提高学习困难学生的信念。
    1985年我被借调到区教育局专门分管12所薄弱初中，为了贯彻市教育局提出办好每一所学校的思想，区教育局明确提出了“局领导要偏爱差校，学校领导教师偏爱差生”的口号。
    经过两年的调查研究，当时任区教科室副主任的我提出集中力量深入间北八中，探索“薄弱初中德育语数外结合改革，大面积提高学生素质”的课题，这一课题被列为上海市“七五”重点课题，在各级领导关心组织下，由区教育学院和闸北八中共同组成课题组。
    我们收集了几千万字的国内外资料，包括外文资料，并进行调查研究，开展了十几个方面几十项调查。经过资料研究、实际调查、综合分析、经验判断、理论逻辑推导考证，我们得出的结论是，学习困难学生的智力是正常的，学习是异常的，主要问题是学习自信心差、学习积极性差。其实，孩子天生都是喜欢学习的，每年9月1日小学一年级新生都是兴高采烈地进学校。随着义务教育的延长，越来越多的孩子厌恶和抵制学习，而且这一趋势在发达地区和国家也越来越严重。
    当时改革的主要对策主要有三方面：
    第一，变埋怨责怪学生为坚持对学生有积极的期望和要求，基本点就是相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可以取得多方面的成功。
    第二，以学生实际为基点，以创造成功机会为核心，改进教育教学方法。即以低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正为特点改进教学方法5以培养学生成功心理，形成学生自我教育能力为重点改进教育方法。
    第三，实施以鼓励表扬为主的鼓励性评价。
    经过两年的改革，实验效果非常明显，但作为一项研究，如何合理解释其中的规律性认识却始终很困难。
    可以说，当时我有近半年的时间，全身心沉醉在研究中，别人和我说什么，都没有反应。常常忘记到幼儿园接女儿，有时到晚上八九点钟才去接孩子。不是我不爱女儿、不要家庭，而是每当我想起闸北八中孩子呆滞的目光和家长绝望的表情，我的心都在颤抖和疼痛。我们中国有悠久的教育历史，有世界上最多的学生和教师，有优越的社会主义制度，为什么一讲起教育，不是什么“鲁姆”，就是什么“斯基”?我们需要学习和借鉴外国先进的理论和方法，但并不是简单地照搬外国的理论和名词就能奏效的，我们应该有所贡献，有所创造。
    在那段日子里，我没日没夜地查阅学习国内外资料，认真分析教师实践中的经验与教训，到处寻找专家咨询，最后，我突然发现所有措施都与帮助学生成功有关，更重要的是成功教育的实践和思想因素在优秀教师中早已存在，我最多也不过是发现了这一规律。
    成功教育很快得到了各级领导、专家以及第一线教师的肯定和鼓励。
    这时我却在想，这一研究仅仅是开了一个头，距离科学意义的研究，还有许多路要走，已有的认识要让更多的教师转化为实践，已有的实践要进一步上升为理论，这一切都需要进一步深入到第一线。1994年，44岁的我卸去了区教科室主任的担子，毅然到闸北八中担任校长，我向全校老师表态，还有两个8年抗战，我愿意一辈子在闸北八中，把自己的一生献给成功教育。
    1995年闸北八中又合并了中兴中学，学校设两个办学点，总规模达到45个班级2200多学生。1997年，我又创办了田家炳中学，兼任校长，1998年转为董事长，该校规模已达30多个班级近1500名学生。
    我也知道风险很大，万一失手，已有的成绩和研究就会推翻，党和人民已给了我那么多荣誉。一个人还是要以事业为重，一个人一辈子干一件事不容易，干成一件事更不容易，个人名利是小事，即使失败了，我也要留一个失败记录供后人借鉴，更何况，有那么多领导、教师、家长、学生支持，只要努力就一定会有收获的。
    可以说，1994年至今，在各级领导关心下，成功教育的理论研究和实践又取得了一些成绩。
    二、首先使学校成为教师成功的学校
    学校首先应该成为教师成功的学校，只有培养出一大批具有成功教育思想的教师，才能扩大和深化成功教育，也就是说教师成功是学生成功、教育成功的前提和关键，因此我担任校长后，第一个想法就是学校领导要把主要时间、主要经费投入到帮助教师成功的工作中去。
    (一)确立成功教育的管理信念，正确认识教师
    薄弱学校办学条件困难，待遇差，优秀教师流失，因此教师力量也相对薄弱，再加上学习困难学生相对难教，校长们在质量上不去的时候，难免也有责怪教师的情况。我觉得既然成功教育的教育信念是相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可以获得多方面的成功，那么作为管理者就应该把成功教育的教育信念转为成功教育管理的信念。那就是相信每一个教师都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可以取得多方面的成功。教师都是一个集优缺点于一身的综合体，问题是领导怎么认识教师